Večer matematike projekt je u organizaciji Hrvatskog matematičkog društva koji se svake godine održava prvog četvrtka u prosincu. Ove se školske godine Večer matematike održala 4. prosinca 2025. Naša je škola sudjelovala u projektu zajedno s 925 ustanova iz Republike Hrvatske i deset europskih zemalja.
Večer matematike skup je interaktivnih radionica čiji je cilj izgradnja pozitivnog stava djece prema matematici. Sudjelovanjem u različitim radionicama i rješavanjem raznovrsnih problema učenici otkrivaju zabavnu stranu matematike.
U našoj su školi održane dvije radionice za učenike. Učenici 5. b razreda uspješno su savladali matematičke izazove glumeći male detektive u radionici osmišljenoj kao escape room. Radionicu je vodila učiteljica hrvatskog jezika Martina Zoraja.
Učenici 8. b razreda okušali su se u matematičkom bingu rješavajući zadatke iz matematike, fizike i kemije. Radionicu su vodile učiteljica kemije i tehničke kulture Ankica Veseljić te učiteljica matematike i fizike Ana Graša.
Osnovna škola Banija sudjelovala je u obilježavanju Eratostenovog eksperimenta koji se provodi prvog dana jeseni ili proljeća. Eratostenov eksperiment je eksperiment u kojem se računa opseg Zemlje po meridijanu i u našoj se školi provodi od 2018. godine.
Učenici sedmih i osmih razreda mjerili su 22. rujna u solarno podne, koje je nad Karlovcem bilo u 12.50, duljinu sjene štapa visokog 1 m i kut pod kojim Sunčeve zrake padaju na Zemlju. Dobivene podatke trebali su razmijeniti sa školom udaljenom najmanje 200 km od OŠ Banija na istom meridijanu i sa zamišljenom školom na ekvatoru.
Kako nisu pronašli odgovarajuću školu, opseg Zemlje izračunali su pomoću podataka sa zamišljenom školom na ekvatoru.
Učenici su izračunali da je opseg Zemlje po meridijanu 40 312 km, dok je stvarni opseg Zemlje 40 007 km. Zaključili su da je pogreška u mjerenju posljedica nepreciznosti mjerenja.
Eksperiment je pokazao kako učenici mogu jednostavnim mjerenjima doći do rezultata vrlo bliskog znanstveno utvrđenoj vrijednosti.
S proljećem stiže cvijeće no ovo naše stiglo je povodom Dana Europe koji se obilježava 9. svibnja. Dan Europe je dan kada se slave mir i jedinstvo.
Prije točno 75 godina, tadašnji francuski ministar vanjskih poslova Robert Schuman, predstavio je svoj prijedlog suradnje između europskih zemalja. Njegov je dokument poznat kao Schumanova deklaracija i smatra se začetkom današnje Europske unije.
Obilježavajući Dan Europe u školi smo spojili sadržaje geografije, povijesti, biologije i likovne kulture. Kroz poznavanje povijesnih i geografskih značajki država Europe rodila se ideja o malom istraživanju na temu cvijeća kao nacionalnih simbola.
Polazište je bio hrvatski nacionalni cvijet, a to je Hrvatska perunika, lat. Iris croatica. Nakon istraživanja tridesetak europskih zemalja, učenici su uredili pano. Sedmaši su nacrtali cvijeće i uz svaki cvijet postavili zastavu države te naziv cvijeta na hrvatskom i latinskom jeziku. Pano je izazvao prilično zanimanje u vidu prepoznavanja zastava europskih država, nekima kao likovna izložba, a neki su proučavali nazive biljaka. U svakom slučaju prezentiran je dio prirodnog bogatstva svake države.
U današnjem svijetu, kada svjedočimo besmislenim ratovima, neka Dan Europe bude podsjetnik na važnost suradnje, zajedništva i „svetog prava na mir“.
Ovogodišnji naglasak Dana medijske pismenosti je osvještavanje djece i mladih o njihovom digitalnom otisku, koji stvaraju svojim aktivnostima na internetu i društvenim mrežama, te edukacija o dezinformacijama i provjeravanju informacija.
U školskoj knjižnici i informatičkoj učionici učenice šestih razreda sudjelovale su na radionici Filter sreće. Uključili smo se u projekt #Svoja kojem je cilj jačanje samopouzdanja, svijesti o postojanju raznih stereotipa na internetu i društvenim mrežama te poticanje pozitivne slike o vlastitom izgledu u online okruženju za djevojčice i djevojke u dobi od 10 do 16 godina.
Učenice su koristile edukativne materijale uz interaktivne aktivnosti, kritički razmišljale, vodile rasprave i dijalog te imale priliku izraziti vlastito mišljenje.
Učenice su osmislile dobre karte s pozitivnim i poticajnim porukama jedna drugoj za koje su na kraju izradile postere. Učenice su postere dizajnirale i izradile pomoću alata Canva na satu informatike. Karte s pozitivnim i poticajnim porukama izložene su na panou:
Korištenje obrazovnih materijala iz projekta #SVOJA. (Svi materijali nose licencu CC BY-NC-SA).
Povodom Dana medijske pismenosti učenici osmog razreda Vjeko Šoštarić i Niko Žugečić sudjelovali su na filmskom natječaju za djecu i mlade Je li ovo stvarno?. U sklopu natječaja učenici su imali zadatak izraditi video uradak na temu dezinformacija.
Cilj filmskog natječaja je potaknuti djecu i mlade na kritičko promišljanje o sadržajima s kojima se susreću u medijima, prvenstveno na internetu, društvenim mrežama i aplikacijama za dopisivanje, te prepoznavanje onih za koje je važno zapitati se jesu li stvarni, a onda i njihovo provjeravanje. Odabrani filmovi koristit će se u edukacijske svrhe, a cilj je da ih učenici izrade na zanimljiv, originalan i svoj način.
Učenici naše škole treću su godinu za redom sudjelovali na Natjecanju u financijskoj pismenosti. Natjecanje je organizirao Štedopis, Institut za financijsko obrazovanje Zagreb koji uči mlade financijskoj pismenosti, kako upravljati svojim novcem te kako biti financijski odgovoran.
Štedopis su 2015. godine osnovali profesori, znanstvenici, novinari i poduzetnici jer su željeli ponuditi inovativne programe financijskog obrazovanja za djecu i mlade kako bi buduće generacije bile financijski uspješne i odgovorne. Glavni cilj natjecanja je povećati financijsku pismenost učenika, a sudjeluju učenici viših razreda osnovnih škola.
Natjecanje se odvijalo u informatičkoj učionici s početkom u 11 sati na platformi Kahoot!. Do sada je sudjelovalo 4400 učenika iz cijele Hrvatske, a našu školu je predstavljalo 5 timova koji su se vrijedno pripremali te ove godine ostvarili dobar rezultat.
Ove godine na natjecanju je sudjelovalo 746 timova. Najbolji rezultat timova naše škole postigao je tim NTLka (Teo Bijelić, Noa Fištrović i Luka Moškun) koji je zauzeo 45. mjesto, zatim slijedi tim Plan B (Lana Flanjak i Marko Šokčić) koji je zauzeo 58. mjesto. Svi ostali timovi također su pokazali odlično znanje i ostvarili visok postotak točnih odgovora. U postizanju dobrih rezultata ključna je bila samo brzina.
Učenici su natjecanju pristupili motivirano i zainteresirano, te su najavili ponovno sudjelovanje iduće godine.
Ova mrežna stranica koristi samo nužne kolačiće za ispravno funkcioniranje stranice.
Više informacija o kolačićima nalazi se u Politici privatnosti.
