Osnovna škola Banija - Naslovnica - Izazovi nastave na daljinu

"Kako se zaštititi u svijetu interneta i mobilnih aplikacija"

Priloženi dokumenti:
Cyberbulling.docx

GLOBE

Raspored zvona


SAT	VRIJEME
1.	8.00 - 8.45
2.	8.50 - 9.35
3.	9.45 - 10.30
4.	10.40 - 11.25
5.	11.30 - 12.15
6.	12.20 - 13.05
7.	13.10 - 13.55
8.	14.00 - 14.45
9.	14.50 - 15.35

VIJESTI

Izazovi nastave na daljinu

Nastava na daljinu iz dana u dan predstavlja nove izazove kako učiteljima i stručnim suradnicima tako i učenicima i roditeljima, zapravo cijeloj obitelji. Roditelji, ali i učitelji, često su ovih dana postavljali pitanje - Koliko zapravo učenici trebaju dnevno učiti? Prema preporukama Ministarstva znanosti i obrazovanja, donosimo smjernice kako pomoći učenicima da organiziraju i strukturiraju dnevni raspored.

Učenje je jedna od najvažnijih životnih vještina. Učimo od rođenja, želja za uspjehom leži u svakome od nas i u svakom djetetu krije se uspješan učenik. Djeca najlakše uče kada uživaju u tome što rade i tada im vrijeme brzo prolazi. Suprotno tome učenje se može pretvoriti u dugotrajan proces bez motivacije i bez ikakvog učinka. Kako bi očuvali psihofizičko zdravlje djece i mladih, osobito u ovom trenutku, predlažemo sljedeće.

Preduvjeti:

osigurati mirni kutak za učenje
imati udžbenike, radne bilježnice, bilježnice i pribor za rad

Struktura radnog dana:

dobro je da učenici imaju sličnu strukturu rada svaki dan
vrijeme provedeno u učenju podrazumijeva vrijeme u kojem se poučava (u školi prema rasporedu, odnosno putem sustava za nastavu na daljinu), ali i vrijeme samostalnoga ili suradničkoga učenja
učenici razredne nastave trebali bi učiti oko 5 sati dnevno (to uključuje učenje putem Škole na trećem i samostalno poučavanje)
učenici predmetne nastave trebali bi učiti oko 6 sati dnevno (uključujući učenje putem virtualnih kanala i samostalni rad i poučavanje)
ovakav ritam rada podrazumijeva slobodne vikende i za učenike razredne i za učenike predmetne nastave, ako učenici i rade vikendom, onda se vrijeme rada u tjednu smanjuje

Učitelji trebaju voditi računa o opterećenju učenika, razlučiti bitno od sporednog ili onoga što nije nužno. Davati detaljne upute i prihvatljive vremenske okvire za izvršavanje zadataka, redovito pratiti učenike.

Kada je riječ o praćenju Škole na Trećem, taj se program ne mora nužno pratiti u jutarnjem terminu jer postoji repriza u poslijepodnevnim satima, a snimka je dostupna i preko YouTubea i mrežnih stranica. Isto vrijedi i za sadržaje za predmetnu nastavu. Na taj način omogućava se individualizacija aktivnosti, prilagodba pojedinim učenicima i ishodima učenja.

Što se tiče svakodnevnih tehničkih poteškoća, imamo ih u vidu, i dalje pratimo aktivnost učenika, ali neodgovornost i nemar neće se više tolerirati.

Ogledni primjer dnevnog rasporeda (izvor MZO) za učenike razredne nastave tijekom radnoga tjedna (ponedjeljak – petak):

Vrijeme	Prijedlog aktivnosti učenika	Prijedlog za roditelje
HRT3 8-11	Učenici prisustvuju Školi na Trećem Čitaju, izražavaju se u pisanome i govornome obliku. Računaju, rješavaju matematičke zadatke, modeliraju. Vježbaju (TZK). Glazbeno i likovno se izražavaju. Odmore se svakih 45 minuta ili češće ako je potrebno.	Osiguravaju mirni kutak, opremu i TV.
11 –13	Ručak i odmor Razgovor s ukućanima Igra	Pripreme za ručak. Razgovaraju s djecom.
13 – 15	Učenici rade zadatke koje im pošalje učitelj. Naprave nešto svojim rukama. O temi razgovaraju s roditeljima, vršnjacima. Ponovno pogledaju neki dio Škole na Trećem u reprizi ili na YouTube kanalu. Odmore se svakih 45 minuta ili češće ako je potrebno.	Surađuju i asistiraju djeci ako je potrebno. Surađuju s učiteljem i stručnim suradnicima.

Ogledni primjer dnevnog rasporeda (izvor MZO) za učenike predmetne nastave tijekom radnoga tjedna (ponedjeljak – petak):

Vrijeme	Prijedlog aktivnosti učenika	Prijedlog za roditelje
Teams 9-12	Učenici sudjeluju u radu u virtualnim učionicama ili proučavaju videolekcije na SPTV ili mrežnoj stranici Škole za život. Surađuju, istražuju, pitaju, pomažu … Čitaju, izražavaju se u pisanome i govornome obliku. Računaju, rješavaju matematičke zadatke, modeliraju. Vježbaju (TZK), glazbeno i likovno se izražavaju. Odmore se nakon svakih 45 minuta.	Osiguravaju mirni kutak, opremu i TV.
12 –14	Ručak i odmor Razgovor s ukućanima Igra	Pripreme za ručak (ili daju upute kako ga pripremiti). Razgovaraju s djecom.
14 – 17	Učenici rade zadatke koje im pošalje učitelj. Naprave nešto svojim rukama (eksperiment, crtež, maketu, posade biljku,…) O temi razgovaraju s roditeljima, vršnjacima. Istraže temu na internetu ili uz pomoć udžbenika i knjiga. Čitaju. Odmore se svakih 45 minuta.	Surađuju i asistiraju djeci ako je potrebno. Surađuju s razrednikom i po potrebi sa stručnim suradnicima.